现代教育思想学习内容（现代教育思想1）

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本文目录一览：

• 1、你如何看待现代教育思想以自己的日常工作之间的关系
• 2、现代教育技术主要的理论基础有哪些
• 3、请介绍“学生为主体,教师为向导”现代教育指导思想相关内容_百度...
• 4、如何运用现代教育思想促进学生发展
• 5、杜威的现代教育思想的核心是什么?

你如何看待现代教育思想以自己的日常工作之间的关系

学习了本课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，比如在某个问题上，可以说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习的层面。

现代教育思想注重个性，没有注重培养与人和谐相处的思想。听幸福人生讲座《细讲弟子规》就明白，教育就是教给知识化解矛盾，促使人走向正确的态度。教育两个字的意义很重要，教是手段，育是目的。

是真正体现学生自主性学习，探究性学习，专业性学习的有效途径。而现阶段的教学，现代教育技术的应用，往往只停留教师在课堂上简单的的演示，为自己的教学服务。

同时，我也时刻反思自己的不足，在日常工作中时刻注意向其他老教师学习，有明确的教育目的，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。我平时注意主动工作和学习，使自己在工作过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。

现代教育技术主要的理论基础有哪些

1、现代教育技术主要的理论基础有：教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

2、现代教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。现代教育技术是基于现代教育理论。

3、现代教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。现代教育技术是基于现代教育理论。现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。

4、在教育技术的发展过程中，有很多学科对其形成和发展都起到了十分重要的作用，而且很多理论变成了教育技术的理论基础，对于教育技术有最基本的三个理论基础：①传播学理论、②学习理论、③教学理论。

5、现代的教育技术的理论包括传播理论，教育理论等，主要在几大主义的了解，如建构主义、加涅的信息加工理论等等。

6、现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方***。

请介绍“学生为主体,教师为向导”现代教育指导思想相关内容_百度...

1、所以说，“学生为主体，教师为向导”是现代教育指导思想，向导教学法实验证明了向导教育思想的可行性，合理阐释了主体教育实验中师生的正确关系。

2、但是，肯定教师的主导性作用并不意味否定学生在教学过程中的主体性地位，学生的主体性是构成教师主导性作用的主要任务、内容，是衡量教师主导性作用的重要标志。

3、用主体性发展去衡量学生的发展，用主体性思想来设计教育中的全部工作，使学生真正做到自主、自立、自觉、自信、自强，做学习的主人。只有转变教育观念，才能为学生主体性的发展和全面提高教育质量奠定坚实的思想基础和提供可能。

4、学生要以学为主，这种学习是一种以学生为主体的学习，是以学生为中心的学习，而不是教师的强行灌输。

5、教师的主导作用表现为帮助学生明确学习目的、方向，规定教育、教学要求和内容，对教材进行加工，选择运用恰当的教与学的方法，培养学生自动学习精神和自我教育能力等。

如何运用现代教育思想促进学生发展

现代教育技术在教育教学中的运用，是教育教学手段的一次历史性变革，必将有力促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新。这种先进的教育思想在教育教学中的落实，必须借助于现代化的教学手段，特别是现代信息技术。

使用多媒体教学比传统教育方式更加吸引学生。教师要接受终身教育 面对科学技术日新月异的发展 ，人们所受到的教育 ，不再是阶段教育 ，而是终身教育。

领导全校员工树立现代教育思想，转变教育观念，使全体教职工为实现学校的超常规、跨越式发展而努力工作。总之，教育观念决定着教育行为，校长的教育观念决定着学校的前途和命运。

杜威的现代教育思想的核心是什么?

1、杜威指出，以学生活动为中心而进行的教学，充分考虑到学生的[_a***_]、兴趣和当前的能力，教师不再是发号施令者，他只是学生活动过程中的“参谋”而已。

2、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。

3、杜威的现代（新）三中心是学生（儿童）中心、经验中心、活动中心。区别如下：旧三中心是以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心， 新三中心是以学生为中心、以经验为中心，以活动为中心。

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