心理学第八章教育思想（教育心理学的思维导图教师资格考试pdf）

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本文目录一览：

• 1、幼儿教育心理学的作品目录
• 2、人本主义心理学的教育思想
• 3、赫尔巴特教育思想的主要内容是什么?
• 4、简述赫尔巴特的教育心理学思想。

幼儿教育心理学的作品目录

1、蒙氏教育主张以儿童为中心，应该把孩子视为有别于成人的独立个体；倡导以生活训练入手，培养孩子的主动学习能力和完善的人格；强调把握儿童成长的敏感期，借助敏感期的儿童心理特点，取得最大的学习效果。

2、《童年的秘密》 作者：蒙台梭利 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作。蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。

3、《儿童心理学》是皮亚杰和希尔德写英语最重要的作品之一。在这本书中，笔者从“认识论”的过程中系统地考察和研究儿童知识的形成和发展，并将这一过程分为感知运动、行动和前三个阶段的青年阶段。

4、魏书生：《儿童心理学》、《儿童行为问题与矫治学》等。 蔡建新：《儿童心理问题研究》、《儿童行为心理学教程》等。 黄一京：《儿童与青少年心理学》、《儿童思维发展与教育》等。

人本主义心理学的教育思想

1、马斯洛的思想以人性本善为前提。强***育的功能，教育的目的——人的目的，人本主义的目的，追根究底就是人的自我实现，是人所能达到的最高度的发展，即帮助人达到他能够达到的最佳状态。

2、现代人本主义教育观 人本主义是二十世纪五十年代至六十年代在美国兴起的一个重要的心理学流派。人本主义以它对人性的乐观解释和对人的价值和潜能的倍加关注，引起了思想界和理论界的兴趣。

3、以正常人的心理为主要对象；对人性持乐观态度，相信人性善，且具有无限潜能，强调***都有自我实现的基本动机；尊重个性心理与行为的完整性；理论心理学与应用心理学之间是截然分开的。

4、人本主义教育思想是一种强调以自我为核心，强调人的“自我实现”的教育理论。主要代表人物是马斯洛（1908～1***0）和罗杰斯（1902～1987）。

5、同样的人本主义思想还体现在他的心理治疗方法上，与精神分析心理学不同，他认为应通过患者的自我理解产生自我指导的行为达到纠正不正常行为的目的。

赫尔巴特教育思想的主要内容是什么?

提出了教学的形式阶段理论：明了、联合、系统、方法。 （4） 强***学的教育性。 （5） 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。

将***学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学。强***师的权威作用，强***师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

赫尔巴特主要教育思想、主张内容：教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。理论基础：主张将***学、心理学作为教育学的理论基础。

赫尔巴特主要的教育观点有：（1）教育理论体系的两个理论基础是***学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在***学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。

简述赫尔巴特的教育心理学思想。

1、赫尔巴特首倡教育的首要科学是心理学，在其研究的基础上提出了统觉、兴趣等心理学问题。 （1）统觉。在赫尔巴特看来，人的心灵是宇宙中无数“实在”的一种，它与其他“实在”发生关系，便产生“观念”。

2、【答案】：（1）赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是[_a***_]著名的教育家和心理学家。他是最早宣称心理学是一门有别于哲学、生理学的科学的人，同时他还是最先强***育应根据于心理学的人。

3、儿童兴趣和心理赫尔巴特重视儿童兴趣及心理的目的是为了使教师更有成效地教，而不是让学生主动地从经验中学。

4、赫尔巴特认为教育作为一门科学必须以心理学为基础，教育学的大部分缺陷在于缺乏心理学。赫尔巴特认为教学过程应以心理学的“统觉”原理为基础（“统觉”是教育中认识活动的心理过程）。

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