西方教育立法思想是,西方教育立法思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方教育立法思想是的问题，于是小编就整理了5个相关介绍西方教育立法思想是的解答，让我们一起看看吧。

1. 国外高等教育立法的特点？
2. 中国近代教育目标的特点？
3. 关于近代西方制度的书？
4. 中西方在小学中学高中的教育差异？
5. 西方行政学说名词解释？

国外高等教育立法的特点？

美国高等教育立法具有八个特点:立法干预的间接性、立法的全民性、立法的协调性、立法的保障性、立法的专项性、立法层级的地方性、立法的时间性、立法的可操作性。我国高等教育立法应不断丰富与完善高等教育法律体系,保持教育立法内容的拓新和机制的灵活性,形成浓厚的高等教育法制文化,树立程序与实体并重和程序公正的观念。

中国近代教育目标的特点？

中国近代教育的特点：

一是国家加强了对教育的重视和干预，19世纪以后，资产阶级***逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

二是初等义务教育的普遍实施，机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。

三是教育的世俗化，与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。

四重视教育立法，以法治教，西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

关于近代西方制度的书？

《论法的精神》中的理论和思想对世界资产阶级革命运动产生过极其深远的影响。尤其是其中提出的行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由这一脍炙人口的理论为历代资产阶级所啧啧称道。

首先运用孟德斯鸠的理论建立资产阶级国家的是美国。美国独立战争时期的领袖们都对《论法的精神》烂熟于心，而且将孟德斯鸠的三权分立理论订入宪法。1789年法国资产阶级革命时期发布的《***宣言》中也宣布没有三权分立就没有宪法。

中西方在小学中学高中的教育差异？

1、增加教育投入，减小班额

西方国家从小学到高中每个班一般都是额定20人，一个班十五六个人则很常见。国内除了偏远山区学校学生少之外，每个班都在30人以上，一个班四五十人的比比皆是。

20人和40人的区别是显而易见的。20人至少意味着一个学生每堂课都可能被提问，一个班40人有一半被提问就不错了。如果不小心一个学生总是不被提问，学生心里会怎么想？是不是很受打击？

大班额是影响教育质量提高的直接原因。造成大班额的原因有两个：一是教育投入不足，教室匮乏，师资紧张，学校不得不实行大班额；二是办学水平存在城乡差别，择校风愈刮愈烈，大量农村学生涌入城市，造成城市学校班额过大。解决的办法是：教育立法，严禁学校超班额招生；增加教育投入，解决校舍、师资紧张的问题；实行划片招生，城乡均衡配置教育***，推进教育公平。

3、放松课堂纪律要求，改革课堂组织形式。

中国的班级学生多，一个人有点小动作全班受影响，于是只好严格要求：小学干脆就让所有的学生手背到后面，老老实实、规规矩矩地听课；初中和高中老师也必须一遍遍地要求学生齐刷刷坐好，上课的学生就紧张得像士兵了。这样一来纪律保证了，孩子的天性也被抹杀殆尽了。

西方行政学说名词解释？

西方行政学说，是指自 19 世纪末 20 世纪初以来，在西方国家兴起和发展的各种行政管理理论和学派的总称。这些理论和学派的产生和发展，与西方国家的政治、经济、社会和文化背景密切相关，反映了不同历史时期和不同国家的行政管理实践和经验。
西方行政学说的主要内容包括：
科学管理理论：强调通过科学的方法和技术，提高行政管理的效率和效益。
行为科学理论：关注人的行为和心理因素，强调通过激励和管理人的行为，提高行政管理的效果。
系统理论：将行政管理视为一个系统，强调通过整体规划和协调，提高行政管理的效率和效益。
新公共管理理论：强调通过[_a***_]化、民营化和绩效管理等手段，提高行政管理的效率和效益。
西方行政学说的发展，对西方国家的行政管理实践产生了深远的影响，也对世界其他国家的行政管理理论和实践产生了重要的影响。

到此，以上就是小编对于西方教育立法思想是的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方教育立法思想是的5点解答对大家有用。