幼儿教育心理学家,幼儿教育心理学家有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育心理学家的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育心理学家的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国早期幼儿教育家？
2. 中国婴儿教育之父？
3. 现代儿童心理学的奠基人是谁？
4. 我国著名幼儿教育家什么主张游戏性的教育？

中国早期幼儿教育家？

冯德全，中国当代著名的早期教育理论家、“0岁方案”创始人、中国早期教育研究所创办者。

人物简介

冯德全浙江绍兴诸暨人氏，1935年1月出生，1953年毕业于湖北省实验师范学校，***党员。历任小学教师、校长，中学教导主任，武汉市教委、市教科所教研员，1***8年后专攻早期教育研究，历任湖北大学儿童发展研究中心心主任、研究员，武汉大学智力技术开发中心顾问、教授，北京金韵早慧潜能科技开发研究院院长，武汉儿童早教学校校长。

陈鹤琴(1892--1982年)中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。

编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。

中国婴儿教育之父？

中国教育之父是陈鹤琴。他是浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。

他提出了“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。1982年12月30日，在南京逝世。

陈鹤琴（1892~1982），浙江上虞人，是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学期教育学家。

著作《家庭教育》

主张：“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。

编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践

现代儿童心理学的奠基人是谁？

一本经典的心理学&教育学书籍，它的名字叫做《孩子：挑战》，作者鲁道夫▪德雷克斯。这本书从出版之日就被反复重印，我最初购买的是第16次印刷。而这次从官方拿到的版本，则是出版50万册的纪念版，被樊登、郝景芳等多位名人推荐。

它是一本儿童心理学的奠基之作，作者鲁道夫·德雷克斯是美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教、父母PET效能等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。

我国著名幼儿教育家什么主张游戏性的教育？

福录贝尔:

　　十九世纪学前教育之父福录贝尔提出对幼儿进行游戏教育的主张。在他创立的世界上第一所幼儿园里，实施以游戏为基础的教育取得好效果。60年代以来，各国教育心理学家在对幼儿发展规律的研究中，对游戏教育有一致看法。他们指出：幼儿期蕴藏着丰富的发展潜力，这些潜力可在游戏中挖掘。因此，为使孩子[_a***_]为一个完整的人，实施教育的正确途径与方法是组织好游戏活动。我国在颁布的《幼儿园工作规程》法规中把游戏作为对幼儿实施全面发展的重要手段。可见，游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。

到此，以上就是小编对于幼儿教育心理学家的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育心理学家的4点解答对大家有用。