大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育心理学作用的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育心理学作用的解答,让我们一起看看吧。
教师是一个需要不断进步的职业,原地踏步就意味着退步。
人类个体的发展,既表现为一个随着年龄的不断增长而身心发展方面自然生长、发育、成熟的过程,又是个体逐步承担社会角色,不断增强自我意识,丰富人生世界的过程,教育在人的发展过程中,发挥着促进个体的社会化和个性化,增强个体享用意识和能力的功能。教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。
儿童情绪管理的能力也就是通常所说的要让孩子做情绪的主人。管理情绪包括两个方面的内容:第一是能够充分地表达自己的情绪,不压制情绪。第二是要善于克制自己的情绪,要善于把握表达情绪的分寸。
觉察情绪、表达情绪,以至于利用情绪被认为是情绪管理的要素。情绪是指感觉及伴随感觉而来的想法、生理状态以及心理状态,同时它也蕴藏着表现某些行为的倾向。幼小的儿童已经是个情绪的个体,能表现出恐惧、愤怒、欢愉、惊讶等情绪,三至六岁的儿童对情绪已大致了解。儿童的情绪管理教育对其长大后的情绪了解及情绪表现品质具有重要的意义。
儿童情绪管理非常重要。据儿童教育学最新研究指出:6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,孩子如果此时无法集中注意力,性格急躁、易怒、悲观、具破坏性,或者孤独、焦虑,对自己不满意等,会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且,如果负面情绪常出现而且持续不断,就会对个人产生持久的负面影响,进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。
这里指的教育包括学校教育、校外教育、家庭教育和婴幼儿教育。教育是一种有目的、有计划、有系统的影响的过程。在我们社会主义国家里,这种教育要求遵循党的教育方针,把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、智、体、美、劳全面发展的劳动者。这种教育对儿童心理发展起着主导的作用,决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。
教育对儿童心理发展起主导作用,往往体现在以下诸方面:
(1)通过教育[_a***_]弥补儿童遗传素质的不足,教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明,婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育,3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。又如一对孪生姐妹,在其出生后一年就被分开托养,一个仅受两年的学校教育,另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验,结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。
(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致,则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之,教育亦可抵消这种影响。
(3)要使儿童心理得到健全的发展,只有通过有目的、有***、有系统的教育,才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说,教育是儿童成才的主要途径。
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