终身教育思想产生的年代是什么（终身教育思想的发展）

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本文目录一览：

• 1、终身教育是本世纪60年代的教育吗
• 2、终身教育是谁提出的
• 3、评述终身教育思潮。
• 4、“终身教育”理念是何时提出的?
• 5、终身教育的思想最早产生于英国成人教育家耶克斯利出版的世界上第一...
• 6、论述终身教育思想的提出对学习型社会的意义。

终身教育是本世纪60年代的教育吗

1、终生教育，始于20世纪20年代，流行于60年代的国际教育思潮。主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不是只在儿童和青少年时代。终身教育一词始见于1919年英国。第二次世界大战以后广见于教育文献。

2、【答案】：A 法国教育家保罗朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育的理论。最早系统论述了终身教育。故正确答案为A。

3、终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗·朗格朗，他于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育思想。

4、【答案】：B 本题考查终身教育思想的产生与发展。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育的概念化和体系化始于20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表。

5、终身教育体系发端、发展于20世纪60年代，并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮，是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要。

终身教育是谁提出的

1、【解析】“终身教育”这一术语于1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。

2、“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。

3、【答案】：A A[解析]“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗朗格朗正式提出。

4、【答案】：D 【解析】保罗·朗格朗当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。于1***0年写成并出版了《终身教育引论》。

5、【答案】：A 【名师点睛】“终身教育”这一术语于1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗？朗格朗正式提出。

评述终身教育思潮。

1、终身教育思潮是广泛而深刻的革命，是学习型社会的象征。同时，也是作为教育改革和发展的战略要点。《家庭教育促进法》明年1月1日就要实施了，家长也要如何教育孩子，如何辅导孩子。

2、传统的教育目的是为了让学生掌握各个领域的专门知识，而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展；传统教育的功能是精英化的教育，注重教育的筛选功能，而终身教育背景***重让学生各方面的素质都得到发展。

3、终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求，因此终身教育理念一经提出，就获得前所未有的重视，就理所当然了。 人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。

4、终身教育并不是单纯的传统学校教育的延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育和非正式教育。终身教育发展到现在已经是世界各国广泛认可的教育思想，终身教育理论主要可以概括为几个方面：第一，现代社会的发展和进步需要终身教育。

5、六段 作为当代一种国际性教育思潮的终身教育，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国***的积极响应和合作。终身教育在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。

6、由于人们对终 身 教 育的认识和理解不一，尚未形成一个得到公认的概念。较为普遍的解释是，从时间上看，教育应贯穿人的一生；从教育形式上看，则应包括正规教育，非正规教育、学校教育和社会教育。

“终身教育”理念是何时提出的?

1、“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。

2、【答案】：A A[解析]“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗朗格朗正式提出。

3、【答案】：A 【名师点睛】“终身教育”这一术语于1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗？朗格朗正式提出。

4、【答案】：B l965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗提出了终身教育思想，认为终身教育是人从出生到死亡的一生的教育，是个人以及社会整个教育的总和。

5、世界上最早的提出终身教育概念的是1929年英国教育家耶克斯利的《终身教育》，这也是世界上第一本终身教育的专著。但耶克斯利在书中只是提出了终身教育的概念，并未进行系统的论述。

6、终身教育一词始见于1919年英国。第二次世界大战以后广见于教育文献。60年代联合国教科文组织成人教育局局长、法国的朗格郎竭力提倡。

终身教育的思想最早产生于英国成人教育家耶克斯利出版的世界上第一...

1、年，英国成人教育家耶克斯利出版了《终身教育》，是世界上第一本终身教育专著。

2、保罗·朗格朗。世界上第一本终身教育著作是耶克斯利的《终身教育》，最早提出“终身教育”这一概念的是保罗朗格朗。“终身教育”概念化和系统化的标志是的是保罗朗格朗的《论终身教育》报告书的发表。

3、世界上最早的提出终身教育概念的是1929年英国教育家耶克斯利的《终身教育》，这也是世界上第一本终身教育的专著。但耶克斯利在书中只是提出了终身教育的概念，并未进行系统的论述。

4、耶克斯利。最早明确提出“终身教育”概念：英国成人教育家耶克斯利《1919年成人教育报告》。

5、英国成人教育思想家耶克斯利是最早明确提出终身教育概念的人，1926年，耶克斯利出版了代表作《终身教育》一书，明确提出教育应该贯穿于人的一生。

论述终身教育思想的提出对学习型社会的意义。

1、【答案】：在20世纪欧美教育思想中，终身教育是被作为未来教育战略的一种教育思想。它产生于20世纪50年代中期的法国。其代表人物是法国教育家朗格朗。在终身教育思想的发展中，朗格朗的《终身教育引论》（1***0年）是一个里程碑。

2、终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。不仅如此，它引发了教育内容和师生关系的革新。

3、意义：学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。

4、促进社会和经济发展：终身教育对于社会和经济的发展具有重要意义。通过提供持续学习的机会和***，终身教育可以培养更多的高素质人才，推动创新和技术进步，促进社会的进步和繁荣。

5、终身学习指社会每个人为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿人一生的、持续的学习过程。即常说的“活到老学到老”或“学无止境”。

6、终身教育的提出和实施，对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义。首先，它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念。

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