教育是慢的艺术生命化教育（教育是慢艺术的读后感）

今天给各位分享教育是慢的艺术生命化教育的知识，其中也会对教育是慢艺术的读后感进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、教育是一项慢的艺术从哪个方面来说的
• 2、张文质:教育是慢的艺术
• 3、如何理解教育是慢的艺术
• 4、读书笔记之一——读《教育是慢的艺术》
• 5、教育是“慢”的艺术,要静待花开!
• 6、教育是慢的艺术读后感

教育是一项慢的艺术从哪个方面来说的

李静：我理解“教育是一种慢的艺术”，这个慢，就是要保持一颗平常的心，以平和的态度，做非常细致的工作，并有足够的耐心和耐性，遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益的教育行为。俗话说“种花容易树人难”。

《教育是慢的艺术：张文质教育讲演录》作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。

总之，教育是一个慢活、细活，是生命的潜移默化的过程。所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“精耕细作式的关注与规范”。

教育是慢的艺术，这一句话最主要的意思是说教育是循序渐进的，必须通过艺术型的方式来进行有效的慢慢教导，才能达到更好效果。

张文质:教育是慢的艺术

1、【阅读札记】张文质：教育是慢的艺术 教育是慢的艺术。教育要遵循孩子身心发展的规律，教育是顺序渐进的，教育需要精雕细琢，拒绝功利性。曾几何时，教育开始浮躁了，变得功利了。

2、不知不觉，我已经认真品读完张文质老师的两本书了，每一次阅读都是一次心灵的洗涤都是一次精神的旅行。

3、说实在教育是很难的，我们生命化教育提出“教育是慢的艺术”，倡导“想大问题做小事情”。

4、不知不觉，我已经认真品读完张文质老师的两本书了，每一次阅读都是一次心灵的洗涤都是一次精神的旅行。我正式进入第三本《教育是慢的艺术》阅读第10天，以下是我的阅读摘录：学会赞美。

如何理解教育是慢的艺术

1、李静：我理解“教育是一种慢的艺术”，这个慢，就是要保持一颗平常的心，以平和的态度，做非常细致的工作，并有足够的耐心和耐性，遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益的教育行为。俗话说“种花容易树人难”。

2、教育是慢的艺术。教育要遵循孩子身心发展的规律，教育是顺序渐进的，教育需要精雕细琢，拒绝功利性。曾几何时，教育开始浮躁了，变得功利了。

3、“生命化教育”的倡导者张文质先生指出：教育是一个“慢活”、“细活”，是生命潜移默化的过程，教育的变化是极其缓慢的、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作。就像快餐店的饭菜没有家里的饭菜营养卫生。

读书笔记之一——读《教育是慢的艺术》

1、《教育是慢的艺术》读后感心得1 暑***里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。他提出教育是慢的艺术，引起很多人的共鸣。

2、“肯定、尊重、理解、激励和赞美”要融入你的血液，变成你身体的一部分，而且还要在面对学生的时候第一时间把它反射出来，照亮他们，如此才会有真正的生命化教育。

3、教育类的读书笔记范文（1） 寒***里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。1983年 毕业 于华东师范大学中文系。系“生命化教育”的倡导人、负责人。

4、有效教学的核心目标在中国语境里面是向高考，中考而去的，是为所谓的社会满意度服务的，是这样的一个价值取向。

5、只要一走进育现场，我就会变得比较机警、敏锐，见我所见、想我所想，并从这样的生命在场中提取出一点见识。但正是这个“慢”验证了日本教育学者佐藤学所说的，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。

教育是“慢”的艺术,要静待花开!

1、教育孩子是“慢”的艺术，要静待花开！好孩子是夸出来的！家长在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心发展规律——急不得；在教育行动上——主动做；在教育方法上——主动学。人生不是赛跑，教育更不是。

2、梦想，是每个孩子心中升腾的希望，是每个孩子前行的动力。柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向。”教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。教育就是“慢”的艺术。

3、但也有越来越多的父母相信， 放下急进的功利心，遵循孩子的脚步“用心栽培，静待花开”，才是最适合孩子成长的教育方式。

4、黑老说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。

教育是慢的艺术读后感

1、《教育是慢的艺术》读后感心得1 暑***里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。他提出教育是慢的艺术，引起很多人的共鸣。

2、《教育是慢的艺术》读后感 作者：赵玲 读了《教育是慢的艺术》这本书，让我受益匪浅。其中，让我印象最深刻的要属《“消极”是我们最可怕的敌人》这一篇了。文中提到“我们最可怕的敌人就是对一切事物的消极心理。

3、我只是，在慢慢的教学过程中，在日复一日的阅读过程中，慢慢感受到每个孩子的特殊性，慢慢领悟到教育是慢的艺术的深层含义。我要学会等待，等待每一朵花开，等待有些含苞欲放的花那较长的花期，等待与每一朵花儿分享绽放时的喜悦。

4、缓慢而坚定地坚持，总有一天，会证明我们人性的胜利，把信念坚持地久一点，再久一点，自由、光明和幸福的感觉就会不期而至，读后感《享受教育的悠闲人生——《教育是慢的艺术》读后感》。

5、教育是慢的艺术，他通过自己的行走与观察，对许许多多无视生命漠视生命的反教育急功近利的教育行为痛心疾首，振臂高呼生命的尊严，告诉我们生命的可贵，引导我们期待生命的美好。

6、这是说作为一个教师，在面对学生的时候，“肯定、尊重、理解、激励和赞美”要融入你的血液，变成你身体的一部分，而且还要在面对学生的时候第一时间把它反射出来，照亮他们，如此才会有真正的生命化教育。

教育是慢的艺术生命化教育的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育是慢艺术的读后感、教育是慢的艺术生命化教育的信息别忘了在本站进行查找喔。