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1、以情感人、潜移默化、寓教于乐。艺术审美教育的特点是以情感人,艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感,通过生动感人的艺术描绘,作用于欣赏者的感情,使人受到强烈的感染和熏陶。
2、艺术这种审美教育作用的特点,可以列举出许多来,但最主要的,应当是“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”三个特点。
3、艺术的审美教育功能的特点分别如下:寓教于乐:艺术审美教育是一种寓教于乐的方式,通过欣赏和创作艺术作品,使人们在享受艺术的同时,受到美的熏陶和思想上的启迪。
美术审美教育的特点与意义如下:审美教育作为美的教育,是一种特别的教育。广义的审美教育是运用自然、社会与精神中一切美的形态对于人的陶冶,而达到人的身心的美化。但狭义的美育主要是通过艺术手段对人们进行美的教育。
以情感人:艺术教育是一种情感教育,以情感人,通过艺术作品来表达自己的审美意识和感受,会让心灵对美和艺术产生一种***。
艺术审美教育的三个特点分别是:以情感人、潜移默化和寓教于乐。以情感人是艺术审美教育与其他教育之间的最鲜明的区别。
这个审美教育的特点有以情感人、潜移默化、寓教于乐。以情感人:艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感,通过生动感人的艺术描绘,作用于欣赏者的感情,使人受到强烈的感激和熏陶。
1、教学艺术具有四个特点:①形象性:是教学艺术的最基本的特点,是指教师在课堂中的行为,是一切外观行为的综合表演。
2、教学艺术的表现手法具有高度的综合性,既有音乐的表现手法,又有绘画的艺术手段,还有建筑、舞蹈等的空间变现力。它还综合了戏剧等表演艺术的动作、表情、姿态,语调。它像是表演,但又是真实发生的场景。
3、从本质上面来看,艺术教育同样也是一种情感教育,以情感人,理在轻重也就是说,由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面,会引起审美主题的情感运动能够,会让心灵对美和艺术产生一种***。
4、教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社***需要的人。
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