诗意的教育思想（诗意的教育思想有哪些）

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本文目录一览：

• 1、浅谈如何在古诗教学中对学生渗透思想教育
• 2、古代教育思想规律
• 3、中国古代教育思想有哪些

浅谈如何在古诗教学中对学生渗透思想教育

了解诗歌言志抒情的特点，把握住古诗中蕴含的思想内涵。 诗是一种集中地反映...针对不同类别的古诗，确定思想教育的渗透点。 教授古诗，仅仅注意词语解释，...引进美育机制，通过美育的感染促进德育。

总之，教师要有让古诗文教育贯穿学生德育始终的理念，从课内到课外，从活动设计、展开到活动总结评比，从课堂教学到作业评定，要充分利用古诗文，依靠这样长期的渗透教育，学生的德育水平必将得到提升。

组织学生参观就近的古文化遗迹，感受古人的生活场景，在潜移默化中增加学生对传统文化的兴趣，间接的完成传统文化在古诗文教学中的融合。

教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。

一）善于挖掘。教材中的大量古诗文篇目是我们对学生进行传统文化教育的一座取之不尽，用之不竭的宝库。

在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育，主要应从以下三个方面进行：（一）通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。

古代教育思想规律

劝其读书，诱其取利，可视为古代学校教育的指导思想。古人读书大多是结合自己的政治经济利益来上学的。教育与仕途相结合，读书与做官相结合，是古代教育的核心思想，也是专制统治的重要手段。

预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先***取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。

值得一提的是，启发式原则实际上是一种教育思想，是对学生在教学中的地位的深刻阐述。

中国古代教育思想有哪些

1、因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。每个人都有接受教育的权利，不能剥夺任何人受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。

2、孔子 孔子是我国春秋末期着名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。孔子的教育思想主要体现在他和***的言论专着《论语》中。

3、陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是行知教育思想的理论核心。

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