费希特的教育思想主义是（费希特的教育思想主义是指）

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本文目录一览：

• 1、概括费希特的思想主张
• 2、.陈述三个哲学家费希特,黑格尔,费尔巴哈的思想观点?
• 3、外国文艺美学要略·人物·费希特
• 4、费希特的主要哲学思想

概括费希特的思想主张

费希特关注道德行为和道德社会的建立。他主张个体应该按照道德规律行事，追求最高的道德理想。他认为，个体通过道德行为实现了自由，也为社会创造了和谐与秩序。

首先，费希特强调“自我”的独立性，把“自我”看成是世界的创造者，这就给当时的浪漫主义者解放了主观世界。浪漫主义者，正是要打破外界的枷锁，强调“自我”的独立性和创造性，主张文学艺术要以描写这样的“自我”为中心。

费希特的教育思想：费希特认为教育应以智育、体育也是为了有助于培养不为物欲所染的自由意志。不过，意志自由并不等于可以为所欲为，而是与义务结合着的。

.陈述三个哲学家费希特,黑格尔,费尔巴哈的思想观点?

1、在哲学基本问题上，康德是二元论者，费希特是主观唯心主义者（另有一种意见认为费希特后来已倾向于客观唯心主义），谢林和黑格尔是客观唯心主义者，费尔巴哈则是坚定的唯物主义者。

2、费尔巴哈是德国旧唯物主义哲学家。他批判了康德的不可知论和黑格尔的唯心主义，恢复了唯物主义的权威；肯定自然离开人的意识而独立存在，时间、空间是物质的存在形式，人能够认识客观世界；对宗教神学进行了有力的揭露和批判。

3、黑格尔是一位客观唯心主义者，他的哲学思想以辩证法为核心，认为绝对精神是世界的本原，而自然界和人类社会都是绝对精神的外在表现。

4、康德——德国古典哲学的创始人，唯心主义，不可知论者，德国古典美学的奠定者。黑格尔——德国古典唯心主义的集大成者 费尔巴哈——形而上学唯物主义（机械唯物主义）的创造者。这是马克思的评价。

5、德国古典哲学的代表人物有：康德、费希特、谢林、黑格尔、费尔巴哈。康德 康德把哲学分成了经验论和唯理论。他提出了三大批判理论，分别为：纯粹理性批判、实践理性批判、和判断力批判。

6、黑格尔的哲学思想强调现实的绝对精神，认为现实是不断变化发展的，而这种变化发展的根源在于绝对精神。他主张通过概念思维和辩证法来认识和理解现实世界。费尔巴哈则是德国哲学史上第一个自觉的、公开的资产阶级思想家。

外国文艺美学要略·人物·费希特

1、其次，费希特的“自我”是无限的和自由的，浪漫主义的文学也是无限的和自由的，主张可以仅凭作家的想象，任意描写各种各样的事物。

费希特的主要哲学思想

1、费希特的主要哲学思想如下： 自由意志与自我意识 费希特强调个体的自由意志和自我意识。他认为，人的自由是最高的价值，个体通过自由的选择和决定，塑造自己的人生。

2、费希特继承康德的法哲学思想，并从特定方面加以发展。他首先提出一个“自我”的概念，认为自我乃是一切实在的本原。他反对康德“自在之物”的客观存在，认为真正的存在只有自我，“自我”首先设定自身，然后设定了万事万物。

3、简单地说，费希特的美学思想脱胎于康德的美学思想。费希特认为美学是一种完美的感性存在，对艺术的追求是人性的追求，是美学研究的主要方面，但美学还涉及其他方面。

4、在哲学基本问题上，康德是二元论者，费希特是主观唯心主义者（另有一种意见认为费希特后来已倾向于客观唯心主义），谢林和黑格尔是客观唯心主义者，费尔巴哈则是坚定的唯物主义者。

5、费希特（Johann Gottlieb Fichte，1762-1814）德国哲学家。尽管他是自康德的著作发展开来的德国唯心主义哲学的主要奠基人之一，但他在西方哲学史上的重要性往往被轻视了。费希特往往被认为是连接康德和黑格尔两人哲学间的过渡人物。

6、费希特 费希特不赞同康德对于物自体存在问题的论述，这种将表象与物自体分离开来的体系将不可避免地导向一种怀疑主义。

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