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人文主义教育思想的现实（人文主义教育思想有哪些代表人物）

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【答案】：人本教育理论认为，通过教育逐步提升人的地位表现在：发现人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力量，发展人的个性。这四个方面反映了教育的基本功能，也体现了教育以人为本的基本性质。

人本主义理论以罗杰斯为代表，是学习理论的重要流派之一。①知情统一的教学目标观。认为教学的目标是培养全人，即既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。②有意义的自由学习观。首先，提出认知学习是无意义学习。

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以人为本的理念是一种基于人，通过人，为了人的教育思想，是人本主义哲学思想在教育上的体现，人本主义思想家批判了个人本位论和社会本位论割裂了社会与个人之间关系的极端观点。在此基础上提出了自己的主张。

主要观点人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以人的发展为本，即强调学生的自我发展，强调发掘人的创造潜能，强调情感教育。

观点：制度化管理是人本管理的前提要素公司制度是保证大部分人群为了达成一个共同的目标随着团队的不断状大变化和外界竞争环境的不断变化而不断创新、完善。

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彼得拉克、达·芬奇、米开朗基罗。彼得拉克：被誉为人文主义的奠基人，主张回归古典文化，提倡人类文化的全面发展。达·芬奇：是一位杰出的艺术家、科学家和哲学家，作品和思想代表了文艺复兴时期的人文主义精神。

主要代表人物有马斯洛、罗杰斯。人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。

主要代表人物是美国人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯、弗罗姆、奥尔波特等。

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人本主义的实践意义在于推动社会的进步和发展。在政治上，人本主义倡导实现民主、法治和***保护；在经济上，人本主义追求公平、效率和可持续发展；在文化上，人本主义强调多元化和包容性，反对歧视、偏见和狭隘主义。

自我实现：人本主义心理学认为，每个人都有自我实现的需要和潜力，个体的目标是要实现自身的潜能和自身的完美。

人本主义心理学的核心内容如下：（1）强调人的责任一一人们最终要对自己的行为负责；（2）强调此时此地；（3）认为没有人比你自己更了解你自己（4）强调人的成长。

人本主义心理学的核心内容包括：强调人的责任——人们最终要对自己的行为负责；强调此时此地；认为没有人比你自己更了解你自己；强调人的成长。人本主义是德文Anthropologi***us的意译，又译人本学。

人本主义理念下的“以人为本”，其核心内涵实际上就是坚持以学生为本，“以人为本”的理念在真正意义上把握了学生个体的本质属性，能够做到充分地尊重学生个体的独特性，体现了人本主义教育理论的深刻内涵与核心宗旨。

意义是自我实现的基础，只有在了解意义之后，才能够找到充分肯定自我的方式。即人们在寻求意义的过程中发现自我的价值，实现人的最终目的，追求更美好的生活。

突出人的动机系统与高级需要的重要作用。人本主义心理学批判了传统心理学把***性化、非人格化和无个性化的倾向，阐明了动机的巨大作用和层次理论，突出了人的高级需要所具有的更大的价值。

重视课堂气氛。人本主义理论在教学上十分强***室气氛，教室的气氛应该使学生感到平静并且是一个具有心理安全感的环境。（6）使用学习合同。

①人本主义重视学生学习情感的激发。这是我们教学改革中应该重视并加以利用的。学生情感的激发相当于我们在教学过程中保证智力因素和非智力因素共同参与的学习过程。②给予学生一定的自由，让学生有自由的空间，能进行自由的学习。

1、在物质主义、功利主义的今天出现了“现代病症”。

2、人文主义推动了社会***思想的发展，使人们更加关注弱势群体的权利和利益，促进了社会公平和正义的实现。人文主义认为个人在社会中受到尊重和关注，这种思想对社会***制度的建设和发展产生了积极的影响。

3、人文主义受到现象学和[_a***_]主义的影响，从现象学获得有关人们对世界的知觉和经验，从存在主义哲学获取（存在自我）观点分析。

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