小学艺术教育愉悦原则（小学艺术教育愉悦原则包括）

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本文目录一览：

• 1、愉快教学法的技巧
• 2、如何让音乐课成为学生快乐的殿堂
• 3、艺术教学的三条原则是
• 4、愉快教育是谁提出的

愉快教学法的技巧

猜一钟点）（6点） 这是一种类似“智力竞赛”的教学方法。教师把要教授的内容编成竞赛题，在学生自学的基础上，抢答记分或当场评论表扬。这种教学方法的特点是使学生通过竞赛理解阅读内容，获得有关知识，发展学生的思维能力。

愉快教学法的基本阶段：以趣激学，引发动机，展示目标；以趣导学，组织认知，掌握目标；以趣励学，适时评价，反馈目标；即“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，趣犹存。

率先垂范，言传身教的原则“学为人师，行为世范”，教师的表率、示范作用是有效实施快乐教育的法宝。学生都喜欢微笑的快乐的老师。

创设良好的学习情境 教师要抓住学生的心理特点，恰当运用教学规律，充分利用学生的生活经验创设与学生学习有关的情境，激发学生的好奇心，使学生在无拘无束的氛围中自由探索。

愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。

如何让音乐课成为学生快乐的殿堂

1、遵循快乐学习的宗旨，把学生们引导到快乐的殿堂，在玩中学、学中玩。逐步培养起爱好音乐的兴趣。

2、教师要创设轻松、愉快的学习气氛，要建立良好的师生关系，让学生感受到老师和学生是平等的，都是课堂的参与者和学习者，要尊重学生，热爱学生，使学生感受到老师在关注他、爱护他。课堂形式要丰富。

3、音乐课中加入律动表演，确实可以起到活跃气氛、形象易懂、师生共同参与、教学相长的作用，更能启发学生不由自主地投入到表演活动中去寻找快乐，并在快乐中掌握知识。

4、那么，如何让学生爱上音乐课呢？ 研究方法：把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。

5、理解歌词，感悟音乐 许多音乐教师，尤其是上些农村的音乐教师都比较喜欢把歌曲直接口授声传，差不多会唱了就行，也不会去让学生弄清歌词含义课就上完了。

6、教师要使学生成为课堂主体 一贯的音乐课，我们都是教会学生唱一首歌，讲授一点音乐知识，分组轮唱就算完了，可是现在却不一样了。

艺术教学的三条原则是

1、艺术教学的三条原则是艺术融合性原则、艺术参与性原则、和艺术愉悦性原则。

2、义务教育艺术课程必须坚持三个原则。根据查询相关公开信息显示尊重学生兴趣，是此次义务教育课标修订工作的一个重要原则，因此要始终注意坚持目标导向，坚持问题导向，坚持学生导向，坚持育人导向。

3、贯彻客观性原则首先做到评价标准客观，不带随意性；其次要做到评价方法客观，不带偶然性；最后要做到评价态度客观，不带主观性。

4、①直观性原则，美术鲜明生动的造型和富有情趣的色彩具有直观感人的艺术魅力，更应该运用直观性教学原则。②审美原则，审美教育是中学美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。

愉快教育是谁提出的

1、快乐教育最早是由十九世纪英国著名教育家斯宾塞提倡的。“快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，这个观点，对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。

2、英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。

3、我国伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，[_a***_]教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。

4、快乐教育，是英国社会学家斯宾塞提出的教育理论。他提倡：培养孩子快乐的性格，激发孩子的兴趣，培植孩子的积极心态，激发孩子的自信心，促进孩子养成良好习惯，让孩子在快乐的氛围中，掌握各种知识。

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