教育思想的演进目录（教育思想的演进读书报告）

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本文目录一览：

• 1、在教育学思想阶段的有哪些重要教育家?
• 2、教育学的发展和影响
• 3、中外教育史的图书目录
• 4、中国古代有哪些教育心理学思想

在教育学思想阶段的有哪些重要教育家?

1、马克思主义教育学的建立：教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。代表人物有马卡连柯、克鲁普斯卡娅、杨贤江等。现代教育理论的发展：随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。

2、孔子。孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。老子。

3、墨子 墨子名翟，东周春秋末期战国初期宋国人 ，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

4、不同教育学的发展阶段有哪些教育家和重要著作如下：著作 裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》，洛克的《教育漫话》，斯宾塞的《教育论》。

5、陶行知大家应该都不陌生，教育家，思想家，还是伟大的民主主义战士。他为我国的教育现代化做出了里程碑式的贡献。它不仅仅重视理论体系的一个展现，而且非常注重实践。就像他的名字一样，＂行知＂，有，实践也有知识。

6、中国近代思想家教育学主要包括以下几位： 严复：严复是中国近代教育思想家之一，他主张“学以致用”，强调实践教育，提倡“实学”，并提出了“教育为民”的观点。

教育学的发展和影响

1、教育学加强了对自身的反思，形成了教育学元理论 当代教育学发展的一个重要特征就是出现了自觉的教育学反思，形成教育学观。有关教育学自身的反思研究结果就形成了教育的元理论，即关于教育学学科自身的知识体系。

2、人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们现在是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。

3、教育学的五大发展阶段分别是：萌芽阶段、创立阶段、科学教育学阶段、多元发展阶段、教育学的分化与拓展阶段。和20世纪的五大教育流派分别是：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。

4、教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人。

5、此外，教育学的发展还受到了许多因素的影响，如哲学、心理学、社会经济条件等。这些因素的变化都会对教育学的发展产生影响。

中外教育史的图书目录

1、《论语》作者：孔子 简介：中国春秋时期一部语录体散文集，主要记录孔子及其***的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。由孔子***及再传***编纂而成。

2、教育学专业基础综合是指教育学考研中的学术硕士的考试科目。考查目标：311教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

3、《教育研究方法导论》，1995年安徽教育出版社出版的图书，作者裴娣娜。本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和[_a***_]，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。

中国古代有哪些教育心理学思想

1、宋王阳明的心学。立言，立功，立德 是五百年来的第一圣人，成就超过了朱熹，王羲之，张载等 宋元理学巨擘。 心学：无善无恶者心之体，有善有恶者心之用，知善知恶者良知，为善去恶者格物。

2、中国古代教育心理学的基本内容和特征如下。性习论肯定人的本性乃至于道德品质都是先天本性的基础上，通过后天习染（教育、环境）而发展和形成的。将人性的可变性作为教育基础，具体见于古代对于人性的论辩。

3、可以说，在我国古代，人们已经积累了丰富的关于儿童心理学的思想。从古代《诗经》、《论语》、《孟子》等文献中就可以看到对于儿童的关注和引导。

4、陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是行知教育思想的理论核心。

5、“习与性成”据说是商代早期伊尹告诫初继王位的太甲的一句话。清初的王夫之对此作过解释：一种习形成的时候，一种性也就和它一起形成了。

6、教育心理学是应用心理学的一个分支；是教育学与心理学的交叉学科。所以如果研究中国古代教育心理学的思想首先要探讨认知心理学在教育中的应用。朱熹的理论思想还是有很多可以挖掘的。

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