国内幼儿教育家论点（幼儿教育学家相关理论）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园音乐教学是什么,国内教育家提出的观点
• 2、关于乡村幼儿心理健康教育的发展有哪些教育家提出了哪些理论?
• 3、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展...
• 4、简述陶行知在幼儿教育方面的主要理论。
• 5、怎样比较五位幼儿教育家的思想?
• 6、国内外的幼儿教育理念有哪些不同?

幼儿园音乐教学是什么,国内教育家提出的观点

教师只有改变观念，才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望，其次在可行情况下满足他们的要求，教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励，让每位幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主人。

综上所述，幼儿园音乐领域的核心经验包括营造良好的音乐氛围、创造多样化的音乐活动、重视音乐表演、培养音乐鉴赏能力和与家长合作。这些经验可以帮助幼儿园更好地开展音乐教育，促进幼儿的身心发展和音乐素养提升。

音乐教育能够发展幼儿的语音能力 音乐和语言有着非常密切的关系，音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。

学前儿童音乐教育是在0岁～6岁儿童学习音乐和参与音乐活动中进行的教育工作。

唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。

一）可以陶冶幼儿情操 歌唱是人们表达的一种形式。歌唱能使幼儿得到美的熏陶与感染，在优美的歌词、旋律中陶冶情操，完善品格。可以说，幼儿音乐教育是幼儿教育的一个重要节点。

关于乡村幼儿心理健康教育的发展有哪些教育家提出了哪些理论?

1、弗洛伊德的人格发展理论。弗洛伊德认为人格有三个层次，分别是本我、自我、超我。弗洛伊德的性心理发展理论。

2、杜威，美国教育家，20 世纪影响最大的教育家之一。他的著作主要有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。

3、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

4、是最早提出教学的教育性原理的教育家。维果斯基 维果斯基，前苏联心理学家，文化-历史理论的创始人。

5、家长要关注孩子的心理健康： 第要关注孩子的心理健康。 家庭教育是一门学问，需要智慧和技巧。需要探讨，需要学习，需要掌握相关的知识。 人的心理发展有顺序性，人的成长大致有三个时期，即1-6岁，6-12岁，12-18岁。

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展...

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象，研究儿童的一般发展，主要***用了观察法。他连续808天观察、记录自己儿子陈一鸣的成长过程，进行了大量的观察和分析，积累了丰富的第一手资料。

陈鹤琴我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出《儿童心理之研究》一书，陈鹤琴率先在我国***用日记法研究儿童心理。

陈鹤琴以自己的孩子为研究对象，从刚出生开始进行跟踪观察实验，在此基础上又做了详细的文字和[_a***_]记录，获得了第一手的资料，最终总结出了以上所说的儿童心理的七大特征，从而形成了不同于常人的儿童观。

他的主要贡献是：开创儿童教育事业。他以自己的子女为对象进行了多年的观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，归纳了101条教育总结。

简述陶行知在幼儿教育方面的主要理论。

1、陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。

2、①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。

3、简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献 正确答案：（1）普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿园。陶行知认为教育不仅要普及到小学，而且要普及到幼儿，提出小学教育是建国之根本，幼儿教育为根本之根本。

4、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育。（2）重视培养儿童创造力。（3）创立培养幼儿师资的好方法艺友制。

5、【答案】：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及自然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。

6、陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位，作为他全部教育理论的出发点与归结点。他主张从中国的实际出发来办教育，从少年儿童的不同特点来因材施教。

怎样比较五位幼儿教育家的思想?

1、卢梭：代表作《爱弥儿》。教育思想包括自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民；主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。

2、孔子主要的教育思想有：有教无类：让平民子弟也能接受教育，促进社会发展。因材施教：因各人各种不同的性格，***取不同的教育方法，增强教学效果。三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。

3、①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

国内外的幼儿教育理念有哪些不同?

1、教育理念不同：中俄两国的学前教育理念不同。中国强调全面发展，俄罗斯则注重知识教育。 教育体制不同：中俄两国的学前教育体制不同。

2、教育理念的差异西方教育注重培养独立、创新、批判性思维，鼓励孩子自由探索和表达；而我们的教育则更注重知识传授和技能培养，强调纪律和规矩。

3、国外学前教育和国内学前教育有着文化的不同，所以国内和国外的观念不同，理念不同，在教育上也有不同的方法。国外学前教育的理论：发展成熟论模式。

4、学前教育界有金贾理论，中国幼儿教育进一步提倡游戏化和生活化，这是向西方发展的。西方还强***育化和习得化。预计这种其他学前教育发展将来自口头倡导和价值认同的差距和对海外学前教育认识的表面化。

5、幼儿园在尊重家长教育角色的同时，有助于孩子的完整教育，从教育教学的自主性和统一性上实现幼儿园与小学的教育连续性。由于国内外国情和教育理念的不同，学前教育也有着完全不同的教育方式。

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