幼儿教育心理学胡玉平（幼儿教育心理学答案）

本篇文章给大家谈谈幼儿教育心理学胡玉平，以及幼儿教育心理学答案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、什么书可以教育孩子?
• 2、幼儿心理中的教育心理学研究的历史及其时间
• 3、学前教育的几个特点
• 4、浅谈幼儿心理健康教育研究论文范文

什么书可以教育孩子?

1、这应该是在以上两本书（《童年的秘密》，《发现孩子》）的基础上延续，从理解孩子开始转变教育观念到真正理解什么是儿童教育，说是一场革命也不为过，三本书的历程，我们可能要走很久。

2、在西方公认的三大家教经典《教育漫话》、《爱弥儿》、《童年的秘密》三本书中，洛克的《教育漫话》发表的时间最早，也最清晰明了：他明确提出对儿童进行身体、德行和智力训练，并把身体训练放在首位。

3、《父母的话》-作者：李开复。这本书是一本关于家庭教育的指南，提供了许多实用的建议和技巧，帮助父母更好地教育和引导孩子。《父母的教育智慧》-作者：陈志勇。

幼儿心理中的教育心理学研究的历史及其时间

1、幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡***和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。

2、实验教育学运动在19世纪末20世纪初出现了提倡对儿童身心进行实验研究的“实验教育***动”。这对后来教育心理学研究中测验与实验的应用、儿童身心的发展，起了极大的推动作用。

3、发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。在20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势，强调心理学的客观性，重视实验研究。

4、推动儿童心理学产生的第一个原因是由于近代社会的发展。在西方，中古时代的封建社会，也和其他各国的封建社会一样，妇女和儿童是没有独立的社会地位的，并且甚至是受迫害的，因此，不可能产生关于儿童心理的研究。

5、教育心理学的发展阶段（20世纪20年代到50年代）20年代以后，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，心理测量实际上是进步教育时期的实验教育时期的成果.大扩充了自己的内容。

6、幼儿心理学起源于19世纪末20世纪初，当时人们开始对儿童的心理和行为进行系统研究。这些研究主要集中在儿童的认知、语言和社会发展方面。

学前教育的几个特点

学前教育主要分为四个特点。一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

学前教育的特点 学前教育的非义务性 幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。

非义务性，保教结合，启蒙性，直接经验性。非义务性自愿的而非强迫接受的，家长可以选择是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所托儿所或幼儿园。保教结合：做到一切教育活动都要在保育的前提下进行。

甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。三 学前教育的直接经验性 在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低。

学前教育的特点：以幼儿为中心、重视亲子教育、***用多元化教育方式等特点。以幼儿为中心。学前教育是以满足幼儿身心发展为中心的，教育内容和方式都要以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过丰富的游戏和活动提供多元化的学习体验。

浅谈幼儿心理健康教育研究论文范文

1、同时还强调“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。

2、谈幼儿心理健康论文篇一 《幼儿园心理健康教育存在的问题和对策思考》【摘 要】随着教育改革的深入开展，幼儿教育获得了前所未有的突破。作为心理健康教育重要的组成部分，幼儿心理健康教育越来越受到社会各界的关注和重视。

3、浅谈幼儿心理健康[_a***_]2000字篇一 《浅谈当今幼儿心理健康教育出现的若干问题》 摘要：健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。

4、幼儿心理健康教育论文篇1：《浅谈幼儿心理健康教育》 作为一名幼儿教师，在教学实践中，发现每一个孩子都有自己独有的个性，不同的个性又在一定程度上决定着孩子的行为。

5、幼儿心理健康教育的现状 首先，处于幼儿园学习的儿童年龄分布在3-6岁，并且这个年龄段对于事物的感知能力较为丰富，与成人的感知能力相比并没有太大差别，但是在情绪起伏的影响因素以及情绪宣泄的方式上异于成人。

幼儿教育心理学胡玉平的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于幼儿教育心理学答案、幼儿教育心理学胡玉平的信息别忘了在本站进行查找喔。